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2020年是最后一屆“傳統(tǒng)高考”，課改后，你的孩子該怎么教？

隨著新課改的徹底推進(jìn)，2020年是最后一屆“傳統(tǒng)高考”。

那么，新課改下學(xué)生和家長(zhǎng)究竟會(huì)面臨什么？新高考與我們以往的高考有什么差別？

我們先來(lái)看兩個(gè)新高考的樣題！

數(shù)學(xué)樣題

語(yǔ)文樣題

看完這兩個(gè)題目，很多人都是懵的，但不難看出新課改的趨勢(shì)：

1、任何一門(mén)考試，都從單一學(xué)科檢測(cè)，轉(zhuǎn)向多學(xué)科綜合能力的檢測(cè)；

2、任何學(xué)科都需要較強(qiáng)的理解能力和分析判斷能力；

3、在解決實(shí)際生活問(wèn)題的基礎(chǔ)上，邏輯思維能力變得至關(guān)重要。

總之，課改后，綜合能力強(qiáng)的孩子具有更大的優(yōu)勢(shì)。

01、課改后，傳統(tǒng)教育法行不通了

過(guò)去，如果你問(wèn)語(yǔ)文老師：“我的孩子不愛(ài)上語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jī)總是分?jǐn)?shù)很低，該怎么學(xué)好語(yǔ)文？”

你可能會(huì)得到這樣一個(gè)答案：“孩子要多閱讀、多積累、找語(yǔ)感，還要有悟性。”乍一聽(tīng)，非常有道理，但是仔細(xì)琢磨，具體該怎么操作呢？

其實(shí)課改就是在解決這個(gè)問(wèn)題。

過(guò)去很多學(xué)校是以教定學(xué)：老師在上面教，孩子在下面抄，回家照著背。一篇一篇課文按照字、詞、句、段深挖，完全為了考試來(lái)學(xué)習(xí)。這樣，孩子怎么可能有興趣？

在素質(zhì)教育理念中，孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)該遵循這十六個(gè)字：目標(biāo)引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)科育人。

具體來(lái)說(shuō)，就是要圍繞核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)非常有意思的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，用科學(xué)的方法訓(xùn)練孩子基本知識(shí)、基本能力的掌握，最終培養(yǎng)出孩子的學(xué)科素養(yǎng)，樹(shù)立孩子看待世界的眼光。

而這，和全腦教育的教學(xué)理念不謀而合。

02、孩子的問(wèn)題，需要針對(duì)性解決

當(dāng)你覺(jué)得跟孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但孩子依然掌握不了的時(shí)候，你可能要反思一下是不是你的說(shuō)話(huà)方式有問(wèn)題。

孩子的成長(zhǎng)是有一個(gè)心理軌跡可循的，不同年齡有不同的接受程度，就像你跟一年級(jí)的孩子說(shuō)：“要養(yǎng)成擅于觀(guān)察的好習(xí)慣”，可是ta并不知道該觀(guān)察什么，怎么觀(guān)察，即使你說(shuō)一百遍也沒(méi)有用。

△科學(xué)測(cè)評(píng)，掌握孩子各項(xiàng)能力發(fā)展情況

引領(lǐng)右腦倡導(dǎo)因材施教，個(gè)性化教學(xué)。根據(jù)每個(gè)孩子的能力發(fā)展情況，進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。

引領(lǐng)右腦課程結(jié)合了心理學(xué)、教育學(xué)、大腦科學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)理念，根據(jù)孩子的心理成長(zhǎng)軌跡，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性地解決孩子的問(wèn)題。

03、孩子會(huì)學(xué)，比學(xué)會(huì)更重要

以前我們學(xué)的是應(yīng)對(duì)考試的技巧，現(xiàn)在孩子需要的是面向未來(lái)的能力，和對(duì)于這個(gè)世界更深層次的思考。孩子會(huì)學(xué)，比學(xué)會(huì)更重要。

課改之后，學(xué)校老師也應(yīng)該由傳統(tǒng)單一知識(shí)的傳授者，成為孩子們的學(xué)伴和導(dǎo)師。當(dāng)孩子進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，小組討論時(shí)，老師會(huì)提供工具、策略和方法，幫助學(xué)生抵達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在這方面，引領(lǐng)右腦的老師們走在了課改之前。讓孩子在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育理念，我們踐行了12年，目的就是為了讓孩子成為真正的「學(xué)習(xí)者」。

成為「學(xué)習(xí)者」，光靠多聽(tīng)、多看、多讀、多背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的，是要有科學(xué)的方法，并且讓孩子能夠切實(shí)使用。

引領(lǐng)右腦成立12年以來(lái)，一直注重培養(yǎng)孩子觀(guān)察、專(zhuān)注、認(rèn)知、記憶、推理、表達(dá)、數(shù)學(xué)、空間等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。我們始終堅(jiān)信，要培養(yǎng)出面向未來(lái)的孩子，能力培養(yǎng)比知識(shí)灌輸更重要。因?yàn)?，知識(shí)總會(huì)迭代，但是能力會(huì)伴隨孩子的一生。

目前，引領(lǐng)右腦課程覆蓋0-18歲全齡段，每個(gè)年齡段的孩子各項(xiàng)能力發(fā)展水平都不同，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的能力發(fā)展情況，個(gè)性化定制培養(yǎng)方案，讓每個(gè)孩子都能夠變成更好的自己。

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為了讓家長(zhǎng)和孩子們更好地體驗(yàn)引領(lǐng)右腦課程，引領(lǐng)右腦全國(guó)各校區(qū)均推出了【精品體驗(yàn)課】，打開(kāi)地圖搜索